培养幼儿学习的乐趣

北京教育科学研究院早教研究院的副研究员徐明在一次婴幼儿智力开发专家论坛上，向家长们发出提醒：适合孩子的才是最好的。如同新生儿无法消化大鱼大肉一样，幼儿学习也需要适合他们的内容、方法和渠道。

徐明在中国健康教育协会和惠氏公司联合举办的论坛上指出，婴幼儿的心理特征决定了他们的学习过程。幼儿的注意力持续时间较短，尤其在3岁阶段，注意力只能维持几分钟。他们的行为更多地受到情绪的控制，对感兴趣的事物会积极投入，否则就会失去兴趣。幼儿更适合在生活、游戏中的轻松氛围中学习。

幼儿主要通过感知来认识事物，语言只是辅助手段。但随着年龄的增长和学校的训练，语言信息逐渐成为认识事物的主要来源。对幼儿来说，学习的重点不在于掌握用语言表达的知识，而在于积累丰富的感性经验。

专家们强调，尊重幼儿的心理特征和学习特性至关重要。让幼儿在学习中感受到成功和自信，逐渐建立对自我和周围世界的信赖。如果家长过度要求幼儿学习小学的内容，如认字、读拼音、做算术等，可能会让幼儿觉得学习无聊并产生挫折感。这种压力不利于孩子的终身发展。一项由华东师范大学教授李季湄进行的追踪研究表明，幼儿阶段识字过多的孩子在小学阶段的想象力较差。想象力与理解力、创造力密切相关，这是孩子们未来发展的重要基石。

家长们应该理解并尊重孩子们的学习方式和心理特征，为他们提供适合的学习环境和内容，让孩子们在快乐中学习成长。只有这样，孩子们才能在未来的道路上更加自信、有创造力地前行。（作者：刘菊花）